Los nuevos modelos de educación están asistiendo a una transformación profunda en la que el diálogo con el entorno cobra un papel fundamental. Según los expertos, los nuevos espacios para la enseñanza deben acompañar a los procesos de aprendizaje y estar pensados de una forma más flexible, experiencial, digital y participativa. La idea parte de una premisa básica: si somos capaces de construir casas cada vez más inteligentes para mejorar la vida de sus ocupantes, por qué no construir escuelas que faciliten un aprendizaje de mejor calidad.
Relación entre educación y la arquitectura
Si nos detenemos a observar los resultados de las pruebas internacionales de PISA que se realizan a todos los estudiantes europeos, veremos que desde hace una década los mejores resultados los encabezan los alumnos finlandeses. Aparte de que el país escandinavo goza de un modelo educativo sólido y de calidad, los informes también han reparado en la importancia de la arquitectura de las escuelas y se preguntan si ésta puede influir en esos resultados sobresalientes. Y todo parece apuntar a que sí, a que recibir adecuadamente conocimientos también depende del lugar donde estos se impartan.
De esta forma, la motivación, la capacidad cognitiva de los alumnos o su rendimiento, se verían favorecidos por espacios y entornos capaces de generar bienestar y que, al mismo tiempo, incrementasen el sentimiento de pertenencia y unión a la institución educativa.
Hacia dónde debe dirigirse el diseño de las escuelas
La arquitectura que busca adaptarse a modelos pedagógicos actuales que, por ejemplo, quieren situar al alumno en el centro y darle voz, huyen de los esquemas tradicionales de espacios determinados por pasillos, aulas y estructuras disciplinarias, y estudian una visión más integral y flexible del edificio. Factores como el confort, la iluminación, la insonorización eran ya prioritarios. La luz natural, los espacios verdes y abiertos, la ventilación y la higiene se han visto reforzados, sobre todo, durante el último año.
Una arquitectura más humana defiende también que los mejores espacios educativos parten de ser diseñados para todos y no solo para el ideal físico y psíquico de alumno, a la vez que establecen una relación con el mundo exterior en vez de aislar a los estudiantes.
Algunas de las enseñanzas que se extraen de las escuelas finlandesas como modelo de arquitectura a seguir son:
– Lo que hay fuera también importa. Y hay que aprovecharlo. Luz, vida urbana y paisaje deben estar integrados y no mantenerse aislados del aula.
– Lugares seguros, cómodos, acogedores, abiertos, integradores. En muchas escuelas finlandesas, esto se materializa con un gran vestíbulo de entrada polivalente que cumple todas esas funciones.
– Orgullo y flexibilidad. La educación en los países escandinavos es uno de los pilares de la sociedad y la figura del profesor o maestro es respetada, valorada y vocacional. En muchas localidades de Finlandia, por ejemplo, la escuela es el edificio más visible, al contrario de lo que ocurre en otros países donde el punto central es la iglesia o el ayuntamiento.
– Ambiente abierto. Las escuelas finlandesas han aprendido, a base de prueba y error, que el aislamiento perjudica el aprendizaje y desarrollo de los alumnos, y que los rincones para juegos tranquilos o conversaciones privadas, son también de gran importancia.
Algunos diseños de escuelas internacionales de referencia.
En cuanto a diseño y arquitectura de escuelas, no cabe duda de que los países escandinavos se sitúan a la cabeza. Las escuelas públicas Vittra, en Suecia, están compuestas por aulas sin muros que permiten que el estudiante elija el espacio de aprendizaje según la actividad a realizar, de forma que es el entorno el que se adapta a sus necesidades. En Noruega, esta escuela infantil de Bønsmoen da prioridad al color como elemento lúdico y funcional para, por ejemplo, distinguir las diferentes áreas destinadas a cada grupo de edad. Para el Ørestad Instituto en Copenhague, Dinamarca, se plantearon espacios abiertos de aprendizaje en cada piso, unidos por una gran escalera que funciona como centro de encuentro para propiciar la comunicación y el ejercicio físico.
También en otros países están prestando especial atención al diseño de sus centro de educación. En la guardería de Kekek (Eslovenia), la fachada está cubierta por lamas giratorias con acabado de madera natural por un lado y nueve colores por otro; una solución a la vez arquitectónica y educativa, ya que además de controlar la luz solar permite a los niños jugar con el aspecto del edificio y aprender al mismo tiempo los colores. El Yoshino Nursery School and Kindergarten en Tokyo, Japón, no existe distinción entre “dentro” y “fuera”, ya que es un jardín de infancia completamente al aire libre.
Arquitectura y centros educativos en España
Dentro de nuestro territorio nacional, contamos también con varios proyectos arquitectónicos pensados para favorecer el aprendizaje y desarrollo de los alumnos. Destaca, por ejemplo, la guardería de Los Alcázares (en el Mar Menor, Murcia) en la que las aulas se vuelcan al patio filtrando así la contaminación acústica y esponjando el espacio hacia el exterior. También El Chaparral (Albolote, Granada), que intenta estimular al máximo las experiencias sensoriales incorporando en sus pasillos unas ventanas-lucernario con vidrios coloreados como un arcoíris que cambia a lo largo del día.
Todo parece señalar que, para lograr una nueva y mejor educación, harán falta nuevas escuelas físicas que apuesten por proyectos arquitectónicos menos convencionales y más adaptados a las necesidades de futuro de los alumnos. Será así, apostando por una evolución en el diseño de las escuelas que acompañe a los nuevos modelos pedagógicos, cómo conseguiremos estudiantes mejor preparados y más competentes.
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